Questionnaire DPC-Reaction
Le questionnaire DPC‐réaction est un instrument basé sur la théorie pour évaluer l’impact des activités de développement professionnel continu sur le changement de comportement des professionnels de la santé.
Le développement de cet outil a bénéficié du soutien et de l’expertise de Gaston Godin, anciennement titulaire d’une chaire de recherche du Canada en changement de comportement. Il a été élaboré à la demande des membres du Conseil québécois de développement professionnel continu des médecins (CQDPCM) et en étroite collaboration avec eux, et financé par les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC). Des versions de cet outil existent en suédois, en néerlandais, en japonais, en mandarin, en espagnol et dans d’autres langues, et il a été adopté par plusieurs autres professionnels de la santé.
Questionnaire DPC-REACTION
L’absence d’un instrument largement accepté pour évaluer l’impact des activités de développement professionnel continu (DPC) sur la pratique clinique rend presque impossible la comparaison de leur efficacité. S’appuyant sur un modèle intégré d’étude des comportements des professionnels de la santé, un projet de partenariat de transfert des connaissances sur le DPC a permis d’élaborer un instrument complet, fondé sur la théorie, valide et fiable pour évaluer l’impact des activités de DPC accréditées sur la pratique clinique. Cet outil, intitulé le Questionnaire DPC-RÉACTION, est disponible en anglais:
Manuel de l'utilisateur
Accéder au documentCe manuel fournit les instructions nécessaires à l’utilisation du questionnaire DPC-Reaction. Il décrit les différents items et construits , ainsi que les méthodes de calcul et d’interprétation des scores des construits du questionnaire.
Développement du questionnaire
- Légaré F, Borduas F, MacLeod T, Sketris I, Campbell B, Jacques A. Partnerships for knowledge translation and exchange in the context of continuing professional development. J Contin Educ Health Prof. 2011 Summer;31(3):181-7. doi: 10.1002/chp.20125.
- Légaré F, Borduas F, Jacques A, Laprise R, Voyer G, Boucher A, Luconi F, Rousseau M, Labrecque M, Sargeant J, Grimshaw J, Godin G. Developing a theory-based instrument to assess the impact of continuing professional development activities on clinical practice: a study protocol. Implement Sci. 2011 Mar 7;6:17. doi: 10.1186/1748-5908-6-17.
- Légaré F, Borduas F, Freitas A, Jacques A, Godin G, Luconi F, Grimshaw J; CPD-KT team. Development of a simple 12-item theory-based instrument to assess the impact of continuing professional development on clinical behavioral intentions.PLoS One. 2014 Mar 18;9(3):e91013. doi: 10.1371/journal.pone.0091013.
- Légaré F, Freitas A, Thompson-Leduc P, Borduas F, Luconi F, Boucher A, Witteman HO, Jacques A. The majority of accredited continuing professional development activities do not target clinical behavior change. Acad Med. 2015 Feb;90(2):197-202. doi: 10.1097/ACM.0000000000000543.
- Légaré F, Freitas A, Turcotte S, Borduas F, Jacques A, Luconi F, Godin G, Boucher A, Sargeant J, Labrecque M. Responsiveness of a simple tool for assessing change in behavioral intention after continuing professional development activities. PLoS One. 2017 May 1;12(5):e0176678. doi: 10.1371/journal.pone.0176678.
Autres publications portant sur le DPC
- Ayivi-Vinz G, Bakwa Kanyinga F, Bergeron L, Décary S, Adisso É, Zomahoun H, Daniel S, Tremblay M, Plourde K, Guay-Bélanger S, Légaré F. Use of the CPD-REACTION Questionnaire to Evaluate Continuing Professional Development Activities for Health Professionals: Systematic Review. JMIR Med Educ. 2022;8(2):e36948. DOI: 10.2196/36948.
- Ayivi-Vinz G, Tremblay M, Gadio S, Dofara SG, Daniel SJ, Talbot D, Légaré F. Impact of Educational Activity Formats, Online or In-Person, on the Intention of Medical Specialists to Adopt a Clinical Behaviour: A Comparative Study. J CME. 2024 Jun 12;13(1):2363550.
- Bergeron L, Décary S, Djade CD, Daniel SJ, Tremblay M, Rivest LP, Légaré F. Factors Associated With Specialists' Intention to Adopt New Behaviors After Taking Web-Based Continuing Professional Development Courses: Cross-sectional Study.JMIR Med Educ. 2022 Jun 2;8(2):e34299. doi: 10.2196/34299.
- Lizotte F, Tremblay M, Biron C, Lachance É, Gadio S, de Carvalho Corôa R, Uwizeye CB, Daniel SJ, Légaré F. Effect of an Online Continuing Professional Development Course on Physicians’ Intention to Approach a Colleague in Difficulty: Mixed Methods Convergent Study. JMIR Med Educ. 2026 Feb 5;12:e80199.
- Gomes Souza L, Archambault PM, Asmaou Bouba D, Dofara SG, Guay-Bélanger S, Cortez Ghio S, Gadio S, Izumi SS, Michaels L, Paquette JS, Totten AM, Légaré F; Meta-LARC ACP Cluster Randomized Trial Team. Impact of a Team-Based Versus Individual Clinician-Focused Training Approach on Primary Healthcare Professionals' Intention to Have Serious Illness Conversations with Patients: A Theory-Informed Process Evaluation Embedded Within a Cluster Randomized Trial.PLoS One. 2025 Mar 26;20(3):e0298994.
- Asmaou Bouba D, Gomes Souza L, Dofara SG, Guay-Bélanger S, Gadio S, Mochcovitch D, Paquette JS, Izumi SS, Archambault P, Totten AM, Rivest LP, Légaré F. Long-Term Effects of Individual-Focused and Team-Based Training on Health Professionals' Intention to Have Serious Illness Conversations: A Cluster Randomized Trial. J CME. 2024 Nov 3;13(1):2420475. doi: 10.1080/28338073.2024.2420475.
- Taqif H, Adisso L, Gomes Souza L, Dofara SG, Ghio SC, Rivest LP, Légaré F. Changes in Intention to Use an Interprofessional Approach to Decision-Making Following Training: A Cluster Before-and-After Study. BMC Health Serv Res. 2024 Apr 8;24(1):437. doi: 10.1186/s12913-024-10899-z.
- Bakwa Kanyinga F, Gogovor A, Dofara SG, Gadio S, Tremblay M, Daniel SJ, Rivest LP, Légaré F. Evaluating the Impact of Continuing Professional Development Courses on Physician Behavioral Intention: A Pre-Post Study with Follow-Up at Six Months. BMC Med Educ. 2023 Sep 3;23(1):629.